Equipo 8 Aprendizaje Colaborativo en Entornos Virtuales

Luis Rivero

     El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo individual como en los demás. El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto de pasos para trabajar de manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es una filosofía de vida, en la que los participantes tienen claro que el todo del grupo es más que la suma de sus partes.      Esta forma de trabajo en el aula representa una oportunidad para que los profesores, a través del diseño de sus actividades, promuevan en sus alumnos el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Por ejemplo: capacidad de análisis y síntesis, habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a escuchar, tolerancia, respeto y orden entre otras más. En la actualidad el uso de actividades colaborativas es una práctica muy difundida en todos los niveles educativos. Se recomienda particularmente para los niveles d

Funciones del Tutor Virtual Se concibe la función tutorial como "la relación orientadora de uno o varios docentes respecto de cada alumno en orden a la comprensión de los contenidos, la interpretación de las descripciones procedimentales, el momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda" (Valverde y Garrido, 2005).           Así mismo el rol que desempeñe el profesor como tutor virtual será fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso formativo realizado a través de la red. Se puede distinguir cinco roles básicos a desempeñar por los tutores: el rol pedagógico, social, de dirección, técnico y orientador (Llorente:2006, Edutec).         En este sentido, el rol de tutor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferente

Conclusiones Animadas ¡Aprendiendo Haciendo Colaborativamente! Ser crítico con las ideas, no con las personas. Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar, animar a todos a participar y a dominar la información relevante. Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables. Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy claro. Intentar comprender todos los aspectos del problema y cambiar el propio pensamiento cuando sea necesario. Manuel Rodríguez

Las desventajas del aprendizaje colaborativo son las siguientes: a) Falta de experiencia de los participantes (alumnos – maestros), lo que conlleva a situaciones difíciles; debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje. b) Cada actividad debe ser cuidadosamente planificada, lo que implica que el instructor que pretenda establecer esquemas de aprendizaje colaborativo, debe ser muy meticuloso al momento del diseño, ya que son muchos los factores a tomar en cuenta. A continuación  se indican algunas recomendaciones que pueden ayudar al momento de la planificación: 1. Contar con un diagnóstico (cualitativo y/o cuantitativo) del “nivel informático” de los participantes. 2. Documentar claramente los objetivos y criterios que se persiguen con la práctica colaborativa. 3. Planificar con detalle el tiempo estimado de duración de la actividad, reservando cierto tiemp

En la actualidad vivimos en un ambiente rodeado de tecnología, por lo que el aprendizaje o los procesos de enseñanzas no escapan de esa realidad, la educación a distancia o virtual hoy por hoy está focalizada en el uso de herramientas tecnológicas comunicacionales; la WEB es el medio donde se desarrolla este tipo de estudios, esta como toda tecnología evoluciona rápidamente pasando de la WEB 1.0  en la cual los usuarios estaban limitados solo a leer u obtener información a la WEB 2.0 donde la participación de los usuarios se vuelve mucho más activa, es posible subir información y compartirla con miles de usuarios, generando nueva información de manera colaborativa. La WEB 2.0 es participativa, interactiva y colaborativa, esta cuenta con herramientas aplicables a fines didácticos y que son de gran utilidad para poner en práctica el aprendizaje colaborativo o en grupo de allí que estas sean conocidas como groupware. De acuerdo con Román (2003), las groupware son programas que ayu

Entre las ventajas que presenta el aprendizaje colaborativo cabe mencionar las siguientes: a. Promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, así como también los valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros (ITESM,2001). b. Establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y a la retroalimentación, con esto disminuyen también los sentimientos de aislamiento y gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones interpersonales entre personas de diferentes culturas, profesiones, etnias, etc. (Tennison 2001). c. El trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecución de tareas. Esto se debe a que mediante la colaboración aumenta la motivación por el trabajo al propiciarse una mayor cercanía y apertura entre los mi

.. Existen numerosos e interesantes ejemplos de aprendizaje y trabajo colaborativo con soporte computacional. Aquí se intentará dar a conocer algunos de los que se están desarrollando en el ámbito de la capacitación profesional y la educación. PROYECTO ISP-VL O SIMULACIÓN INTERACTIVA DE PACIENTES EN APRENDIZAJE VIRTUAL Es un proyecto dirigido a estudiantes de Medicina, elaborado en conjunto del Instituto Karolinska, la Universidad de Stanford y la Universidad de Upsala, di Medicina y se basa en la creación de casos clínicos virtuales que permiten la interacción del estudiante. Los alumnos trabajan primero solos en la resolución de los casos y posteriormente en un trabajo colaborativo con pares. El proyecto es descrito por los estudiantes como un rol playing virtual de la labor médica. EDUCACIÓN A DISTANCIA COLABORATIVA DEL PROYECTO DE MÉDICOS GENERALISTAS (GPI DISTANCE EDUCATION COLLABORATIVE)- UNIVERSIDAD DE BOSTON   Programa desprendido de la Iniciativa d